焦點觀察

 電子書包的5R概念

 文/聯合百科編輯 Fion Fan

 

      今天來稍微談一下「電子書包」。 

      所謂「電子書包」,指的就是能輔助教師教學、減輕孩童攜帶紙本教科書的電子化教學應用。從麻省理工學院OLPC(One Laptop Per Child)計畫衍生出的消費性商品小筆電,到蘋果(iPad)與亞馬遜(Kindle)欲強力進軍台灣與日本市場,效果卻無疾而終看來,應用平板在教學現場的普及化,還有一段距離要走。的確,我們都長大了,中小學生在教室裡的教學是否科技化,似乎跟一間製作電子資料庫的出版社關係不大,然而跨地域、跨國界的數位出版,當然也可以「跨年齡」,假想自己頭戴黃色小圓帽,一手拎著手作り便當,一手提著時髦的「電子書包」,小小的腦袋瓜兒上似乎也冒出了幾許嫩芽,今天就來聊一聊電子書包的5R概念吧!

 

       所謂的5R,指的是閱讀(Reading)、搜尋(Research)、反饋(Response)、閱讀診斷報告(Report)、及補救教學(Remediation)。(注)


5R  

 

以利用平板閱讀的使用者而言,Reading的同時,隨時Research是一般電子書籍的基本機能;Response用在電子書包的教學現場,指得是老師與學童在課堂中的即時互動,這裡我們可以把它想成是電子書籍的「社交機能」,也就是即時將手邊的資訊上傳至網路,與自己的社交圈連結,隨時得到社群內部的回應。


        最後兩個步驟,Report所顯示的「閱讀診斷報告」與Remediation「補救教學」,前者主要作為教師評估、擬定補救教學策略的重要資料,後者則由學生自主,直接在網上進行個別化的課後輔導。看到這,不禁讓我聯想到線上書店/唱片行或是網路購物中心,每每都會在你所點閱的商品頁面最下端,出現「你可能也會對下列文章/商品感興趣」或是「Listeners Also Bought」等字樣,然後下方就出現一整排類似風格的專輯、書、或同類型的推薦商品。

 

        不覺得兩者很相像嗎?只不過教師的角色換成書店/唱片行/網路商城的老闆,我們的雙眼盯著電腦螢幕閃爍的光點,像極了勤奮筆記的學童,所有的消費記錄即是他們手中的Report,評估著可以再怎樣貼近消費者的心,端出「雖未中,亦不遠矣」的Remediation,而人們就在一種近似「消費者補完計畫」(Consumer Instrumentality Project)的數位環境下,持續進行下一輪的消費。

 

        Yahoo!奇摩社群發展部總監李全興先生說得好:「從選書的品味,可以知道個人的生活型態。」所以博客來網路書店可以轉型成為全方位購物網,台灣在地的誠品書店亦可繼成為有書香質感的零售百貨之後,跨地域、震撼香港的出版文化圈。5R概念的小幼苗究竟適不適合電子資料庫這片沃土,我想答案是肯定的,尤以ResponseReportRemediation三塊處女地為要。小嫩芽需要很多的陽光和討論的養分灌溉,期待未來小圓帽底下拿的不僅僅是一個電子書包,而是一座座行動圖書館。


注:圖表出處-網奕資訊

http://www.habook.com.tw/eTeaching/habook_epaper/2011/20110331_E-Schoolbag/20110331_E-Schoolbag.htm


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